jueves, 23 de marzo de 2017

Resumen de la película "Una mente maravillosa"

Resumen de la película “Una mente maravillosa”

Resumen de la película “Una mente Brillante” Basado en la vida de John Nash. John Nash nos enseña que todo requiere de un procedimiento para alcanzar una meta propuesta, con dedicación y esfuerzo. Esta película nos narra su vida desde que comenzó a estudiar en la universidad de Princeton, deseando crear una teoría que fuera publicada en esta universidad, frustrándose con esto comienza a soñar despierto sin saberlo y logrando que se publique una teoría del después de muchos fallidos, han pasado 5 años y él trabaja en la misma universidad dando clases y algunas veces para el gobierno, pero el aun no sospecha que sufre de una enfermedad. Una de sus alumnas un día se acerca a su oficina y lo invita a cenar y el acepta de esta forma al conocerse se vuelven novios y al poco tiempo se casan, con los días el comienza a imaginar que trabaja para el gobierno de manera secreta en contra un atentado por parte de los Rusos. Pasan los días y a su esposa le preocupa su manera de actuar lo cual la induce a llamar a un psiquiatra y le detectan esquizofrenia (enfermedad que produce alucinaciones y crea un mundo irreal) , con tratamientos y terapias al año fue dado de alta pero al ver que no era feliz y se sentía inútil decidió dejar de tomar el medicamento y empezó alucinar de nuevo llegando a tal punto de casi asesinar a su hijo de meses de nacido, su esposa al ver esto decide dejarlo pero al mismo tiempo él se dio cuenta de lo que le estaba pasando y que veía cosas y personas que no existían uno de ellos era a quien considero su mejor amigo, esto se debía a que se sentía solo y sin amigos. John decide regresar a la universidad de Princeton y estudiar, aunque muchos se burlan por su forma de ser el decide seguir estudiando. Pasan los año y en 1994 el daba clases en esta universidad, el mismo año gana premio nobel algo que él no esperaba pero que lo había conseguido gracias a su esfuerzo y decisión pero aún seguía viendo cosas y personas que no existían más sin embargo el ya no los tomaba en cuenta. 
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miércoles, 1 de marzo de 2017

5 .Actividades de Autoevaluación

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:
 A) La habituación: nos acostumbramos a algo y de esta manera mostramos que conocemos lo que es.
 B) Aprendizaje asociativo: formamos nuevas asociaciones entre un estímulo y una respuesta. Dos tipos: Condicionamiento clásico y operante.
 C) Aprendizaje cognitivo: supone una adquisición menos automática de conocimiento sobre el ambiente.

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico  son:( Verdadero, Falso)
   

    a) Condicionamiento clásico y de defensa. Falso

    b) Condicionamiento clásico y apetitivo. Falso

    c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. Verdadero

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.
El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente. El condicionamiento operante, en cambio, se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciendolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo.

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?
El autor fue Thorndike, y manifestó que cuando las acciones de un animal son acompañadas o seguidas de una experiencia satifactoria, el animal reaccionará tal ejecución con la satifacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.
 

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia. Pero no todo cambio en la conducta es resultado de la experiencia.
6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.
En los programas de razón, el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas. En los programas de intervalo, el criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrido desde la última respuesta reforzada.
 
7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?
 Fue acuñado por Ausubel.

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:
  -Contingencia temporal.  -Constancia.

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)
    
    a) Un estímulo que mantiene la respuesta
    b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
    c) a y b son correctas. X
10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)
Aprendizaje latente - Edward C. Tolman
Aprendizaje por observación o imitación - Bandura y Walters.
Autorreforzamiento - Bandura
11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
La familia, los amigos, los medios de comunicación y el centro educativo.
 
12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
 

    a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. Falso

    b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno. Verdadero

    c) Los refuerzos negativos persiguen lo  mismo que el castigo. Falso

    d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada. Falso

13.- Estar motivado para aprender es:
   

    a) Condición necesaria y suficiente.

    b) Condición necesaria, no suficiente. X

    c) Condición ni necesaria, ni suficiente.